A AMAZÔNIA
UM TEMA GERADOR DE MÚLTIPLAS FACES NO CURRÍCULO DAS SUCESSIVAS ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
“A reinvenção do conhecimento e a apropriação da cultura pelos alunos".
O currículo não se esgota, contudo, nos componentes curriculares e nas áreas deconhecimento. Valores, atitudes, sensibilidades e orientações de conduta sãoveiculados não só pelos conhecimentos, mas por meio de rotinas, rituais, normasde convívio social, festividades, visitas e excursões, pela distribuição dotempo e organização do espaço, pelos materiais utilizados na aprendizagem, pelorecreio, enfim, pelas vivências proporcionadas pela escola”. (Parecer CNE/CEBnº 11/2010)
“O conhecimento situa-se na disciplina, nas diferentes disciplinas e além delas,tanto no espaço quanto no tempo. Busca a unidade do conhecimento na relaçãoentre a parte e o todo, entre o todo e a parte. Adota atitude de abertura sobreas culturas do presente e do passado, uma assimilação da cultura e da arte”.(Parecer CNE/CEB nº 7/2010)
Pela abordagem interdisciplinar ocorre a transversalidade do conhecimentoconstitutivo de diferentes disciplinas, por meio da ação didático-pedagógicamediada pela pedagogia dos projetos temáticos. (Ibidem)
“Os componentes curriculares são organizados pelos sistemas educativos, em forma deáreas de conhecimento, disciplinas, eixos temáticos, preservando-se aespecificidade dos diferentes campos do conhecimento, por meio dos quais sedesenvolvem as habilidades indispensáveis ao exercício da cidadania, em ritmocompatível com as etapas do desenvolvimento integral do cidadão”. (Ibidem)
Esses eoutros aspectos são fundamentais à compreensão da importância dos temasgeradores para a eficácia da pedagogia de projetos como ferramenta valiosaatravés da qual a escola pode manter presentes os princípios norteadores dasações educativas, segundo propõem as Diretrizes Curriculares Nacionais para aEducação Básica.
Os links aqui apresentados vislumbram ricas possibilidades em encontrar na Amazôniamaterial amplo para a aplicação dos aspectos fundamentais da nova legislação deensino que neste momento constituem objeto de estudo.
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-401420020002000 http://www.tomdaamazonia.org.br/biblioteca/files/Cad.Prof-5-Cultura.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=2pqPVrRVmdI&feature=plcp
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